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长远来看,职业教育学校面临的挑战就是,同样一个专业,在职业培训机构接受三到六个月培训就可以了,甚至更短。职业教育可能要转为短期或者中期的职业技能培训,三年到四年的长学制职业教育专业设置的必要性大大降低。
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不可忽视的是,在这里,核心活动不再是老师单向讲解由教材固定的知识点,学生被动练习标准化技能。
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进一步分析发现,在幼儿园开展性教育调研时,我发现小朋友对生理健康、性别观念的知识充满好奇,比如“小便时为什么男生站着、女生蹲着?”“为什么男生不穿花裙子?”而老师往往不知道如何用合适的语言回答。
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